PROGRAMA: LETRAMENTOS E PRÁTICAS MULTIMODAIS 2022.2
PROGRAMA: LETRAMENTOS E PRÁTICAS MULTIMODAIS 2022.2
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ- UESPI
PROGRAMA DE PÓS – GRADUAÇÃO MESTRADO EM LETRAS- PPGL
DISCIPLINA: LETRAMENTO E PRÁTICAS MULTIMODAIS
PROFA. GISELDA DOS SANTOS COSTA / WELLINGTON BORGES
Traduzir online sem instalar nada - AQUI
Ementa: Modelar estratégias para ensinar como analisar textos multimodais à luz das teorias linguísticas, para ajudar professores e alunos a pensar criticamente sobre os textos encontrados nas mídias digitais online e offline.
Objetivos: -Demonstrar a capacidade de analisar retoricamente textos multimodais;-Desenvolver uma postura crítica e reflexiva esperada dos especialistas em letramentos por meio de experiências relevantes de aprendizado.
Conteúdo:
Textos: Propagandas - Notícias ( Real e Fake) em forma de vídeos ou imagens fixas.
06/10/2022
Intertextualidade e interdiscursividade e os tipos de intertextualidade. ( com exemplos).
3 alunos serão sorteados. Sorteio será em sala de aula e todos irão se preparar para explicar. Enviar o slide para o professor da disciplina até o dia da aula pela manhã.
SLIDES formato pdf.
RAVENA ( não enviou o slide)
Material : vídeo da cerveja - Vídeo do carro ( Giselda explica depois do debate)
Escrever sobre o tópico dando exemplos ou como imagem fixa ou vídeo.
BLOG- publicar até o dia 13/06/2022
OBS: os 3 primeiros post do blog são as atividades do prof. Wellighton ( explicarei no 1 dia de aula).
13/10/2022
Intertextualidade segundo os estudos de Bazerman (2004) 6 estratégias
Prática: análise de um texto em sala de aula à luz com base as estratégias de Bazerman ( 2004)
Bazerman, C. Intertextuality: How texts rely on other texts. In C. Bazerman, and P. Prior (eds.), What writing does and how it does It: An introduction to analyzing texts and textual practices. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum, 83–96.2004.
Intertextualidade de Bazerman (2004)
BLOG: Falar sobre o texto de Bazerman (2004) e fazer a análise da intertextualidade encontrada. Individual - Publicar até o dia 20/10/2022.
Equipe1 - O grande ditador
Rizia - Márcia- Eduardo - Raquel
Equipe 2- A morte do Tenório
Valéria - Aline- Iris - Ozório
Equipe 3 - Extrato do filme La ( apresenta dia 03.11.2022)
Mirela- Jó- Josélia - Licindo - Tamares
Equipe 4 - Publicidade do carro - homem lua
Ravena- Vanessa
20/10/2022 - FERIADO
27/10/2022
( I momento) Apresentação das equipes - Análise dos textos- apresentação
(II momento) Iniciar o tema sobre persuasão, segundo Multimodal Translacional Research: Teaching Visual Texts segundo os estudo de: Parte da Mensagem
Slide: AQUI - Explicar em sala de aula ( Giselda)
Lim-Fei, V. & Tan, K.Y.S. Multimodal Translational Research: Teaching Visual Texts. In Seizov, O. & Wildfeuer, J. (eds.). New studies in multimodality: Conceptual and methodological elaborations. London/New York: Bloomsbury. 2017 ... Artigo
Persuasão em publicidade segundo os estudos de Lim-Fei & Tan
1- https://www.youtube.com/watch?v=-VMZf3d9ir0 ( Valéria)
2- https://www.youtube.com/watch?v=mr-4TMhbDcU ( Irislene)
3- https://www.youtube.com/watch?v=fOaFQRVNWuQ ( Mirela)
4- https://www.youtube.com/watch?v=qfKqafwoGds ( Maria das Dores)
5-https://www.youtube.com/watch?v=bbXMkNzWMzA ( Vanessa)
6-https://www.youtube.com/watch?v=9RCThPj9sas ( Ravena)
7-https://www.youtube.com/watch?v=CrOOLueQvxQ ( Aline)
8-https://www.youtube.com/watch?v=Bspl9p2nuBw ( Luiz Eduardo)
9-https://www.youtube.com/watch?v=BDXKBVyQ8dw (Josélia)
10-https://www.youtube.com/watch?v=J2EItumtpPQ ( Licindo)
11-https://www.youtube.com/watch?v=jj4YFR215ko (Mácia)
12-https://www.youtube.com/watch?v=AHfU6vaXHHk ( Rizia)
13-https://www.youtube.com/watch?v=uSs6AnmSkeU (Tamires)
14-https://www.youtube.com/watch?v=ZdHhjOZCvbw ( Raquel)
15-https://www.youtube.com/watch?v=5Jf6CmLFvMo ( Jó)
I parte da aula
Equipe 3 - Extrato do filme La ( apresenta dia 03.11.2022)- Apresentação
-Sortear 3 alunos para falar do artigo de Lim-Fei e Tan
-alunos irão falar das suas análises publicidades ( todos os alunos irão assistir os videos antes da fala de quem analisou).
II parte da aula
Estudo de Aristóteles.
Os atos retóricos de Aristóteles - ethos, logos and páthos ( Kairo e Telos)- Giselda vai falar um pouco sobre essa parte.
Textos: ( Leitura)
-Atos retóricos segundo os estudos de:
Tellis (2004.p.112), em sua discussão sobre persuasão na publicidade, define persuasão como a mudança de atitude, comportamento ou opinião alcançada por meio da razão ou de meios mais indiretos, como o uso de argumento, endossantes e emoção.
1. Publicidade como persuasão ( equipe1) português traduzido automático
2. Argumento na publicidade ( equipe 2) português traduzido automático
I parte da aula
- Análise de uma Fake News segundo os estudos da persuasão. ( Slide) Giselda apresentou em sala .
17/11/2022 ATENÇÃO
Não haverá aula ( vamos ministrar dia 24/11 nos 2 turnos - manhã e tarde).
24/11/2022 - entregar o trabalho final da disciplina e apresentar
BLOG- Trabalho - Entregar até o dia 24/11/2022 ( individual)
Título:
Publicidade: Multimodalidade, Intertextualidade e persuasão num texto audiovisual ( título flexível. Você pode mudar)
Introdução:
Pequena introdução ( 1 parágrafo)- ( falar sobre o objetivo do trabalho- disciplina etc)
Teoria:
O que é uma publicidade? ( 1 parágrafo) o gênero publicidade..
O que é um texto multimodal? ( 1 parágrafo)
O que é Intertextualidade? ( 1 parágrafo)
O que é persuasão? ( 1 parágrafo)
Corpus da pesquisa:
Falar da publicidade que será analisada - o texto referente é o clip Thriller
https://www.youtube.com/watch?v=ATV7uIxevGg
Michael Jackson - Thriller (Full Version) | 4K | (Official Music Video)
https://www.youtube.com/watch?v=oofwJqRVovg
Novo comercial da SKY 2013 - Mansão SKY
Análise 1:
Análise de uma publicidade audiovisual sobre intertextualidade segundo os estudo de Berzeman (2004)
Análise 2:
Análise de uma publicidade audiovisual no viés da persuasão segundo os estudo de Tellis ( 2004)
Conclusão
( 1 parágrafo)
Referência
Como utilizar imagem na internet
APRESENTAÇÃO DO TRABALHO - online
O trabalho terá uma avaliação pelos amigos (Peer Assessment) AQUI
Depois de cada colega apresentar sua análise de 10 a 15 minutos, cada um enviará sua avaliação online. ( explico melhor na quinta antes das apresentações)
10:00 - 11:30
08/12/2022 - Entrega das notas online
Avaliação
- Serão realizadas duas avaliações, conforme descritas a seguir:
1. Produção de textos e análises sobre os temas e leituras das aulas (10 pontos - Blog);
2. Apresentação de seminários, debates em grupos, participação em sala de aula (10 pontos) Avaliação em pares ou individual.
Será aprovado(a) o(a) aluno(a) que obtiver média 7,0 (sete) nas 2 avaliações e frequência igual ou superior a 75% da carga horária do curso.
Referência
Allen, G. Intertextuality (2nd edition). Abingdon and New York: Routledge.2011.
Aristotle. The Art of Rhetoric (H.C. Lawson-Tancred, Trans.). (Original work published ca. 350 B.C.E.). 1991.
Bazerman, C. Intertextuality: How texts rely on other texts. In C. Bazerman, and P. Prior (eds.), What writing does and how it does It: An introduction to analyzing texts and textual practices. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum, 83–96.2004.
Kim, S., Lee, J. and Huh, J. Digital video advertising. In S. Rodgers and E. Thorson (eds.), Advertising theory. New York: Routledge, 382–403.2012.
Koskela, M. Same, same, but different: Intertextual and interdiscursive features of communication strategy texts. Discourse & Communication 7 (4), 389–407. doi: 10.1177/1750481313498655. 2013.
Liu, J., & Le, T. Intertextual Techniques in Advertisements. International Journal of Innovative Interdisciplinary Research 2(1), 11–19.2013.
Palencia-Lefler, M. Film music in advertising: An intertextual approach. Journal of Marketing Communications 26 (5), 457–474. doi: 10.1080/13527266.2018.1514318. 2020.
Panigrahi, D. and Chandra, N.D.R. Intertextuality in advertising. Language in India, 13(9), 251–263.2013.
Stiff, J.B. and Mongeau P.A. Persuasive communication (3rd edition). New York: The Guilford Press.2016.
Tellis, G.J. Effective advertising: understanding when, how, and why advertising works. California: Sage publications.2004.
Zantides, E. Visual Metaphors in Communication: Intertextual Semiosis and Déjà Vu in Print Advertising. Revista Română de comunicare şi relaţii publice 18(3), 65–74. doi: 10.21018/rjcpr.2016.3.216.2016.
Zhang, Y. and Wildemuth, B.M. Qualitative analysis of content. In B.M. Wildemuth (ed.), Applications of social research methods to questions in information and library science (2nd edition). Santa Barbara, CA: Libraries Unlimited, 318–329.2017.
Frequência
|
|
06/10 |
13/10 |
20/10 |
27/10 |
03/11 |
10/11 |
17/11 |
24/11 |
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VALÉRIA |
F |
x |
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x |
F |
x |
x |
x |
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IRISLENE |
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x |
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MIRELA |
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F |
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M.D. OZÓRIO |
F |
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x |
x |
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VANESSA |
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x |
F |
x |
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RAQUEL |
x |
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x |
x |
x |
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RAVENA |
F |
Atest |
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x |
x |
x |
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F.ALINE |
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F |
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EDUARDO |
x |
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x |
x |
x |
x |
x |
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JOSÉLIA |
x |
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x |
x |
x |
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MARCIA |
x |
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x |
x |
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RIZIA |
x |
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x |
x |
x |
x |
x |
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TAMIRES |
x |
x |
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x |
x |
x |
x |
x |
|
JÓ
GOMES |
x |
x |
|
x |
x |
x |
x |
x |
|
M.D.LICINDO |
x |
x |
|
x |
x |
F |
x |
x |
Cerveja . vídeo ( Covid 19) - Cerveja. vídeo (Covid19)
Programa - PARTE I
Ementa: Discussão
sobre a leitura e construção do sentido em textos multimodais. Apresentação dos
conceitos de multiletramentos e seus desdobramentos. Discussões sobre
práticas linguísticas multiletradas na mídia e por meio das tecnologias da
informação e comunicação.
Objetivos:
- Discutir
sobre alguns dos desdobramentos do conceito de letramento, notadamente o
letramento visual e o letramento digital, levando em consideração a intensa
presença de tecnologias digitais nas práticas de leitura e escrita.
- Refletir
sobre metodologias para a análise de textos multimodais.
- Discutir
sobre pesquisas que abordam os fenômenos linguísticos, a inserção tecnológica, o
ensino de línguas e as práticas multiletradas.
- Refletir
sobre como as tecnologias da informação e comunicação influenciam nos usos da
linguagem e em práticas letradas do cotidiano.
Cronograma e conteúdo:
|
Datas das aulas |
Conteúdos |
Professores |
|
11.08.22 |
O que são letramentos e multiletramentos? |
Wellington |
|
18.08.22 |
O letramento visual e a multimodalidade |
Wellington |
|
25.08.22 |
Revendo o conceito de texto |
Wellington |
|
01.09.22 |
A concepção histórica da linguagem visual |
Wellington |
|
08.09.22 |
A leitura e a produção do texto visual na
escola |
Wellington |
|
15.09.22 |
A semiótica social e a análise da imagem nos estudos linguísticos |
Wellington |
|
22.09.22 |
A gramática do design visual |
Wellington |
|
29.09.22 |
Conteúdo a ser definido |
Wellington/Giselda |
Metodologia:
As aulas
serão ministradas presencialmente, a partir de uma perspectiva expositiva
dialogada. Também serão conduzidas
seções de leitura e discussão de textos, apresentações de seminários e produção
de textos dissertativos, individualmente e em grupo.
Avaliação:
A avaliação da aprendizagem será realizada por meio da
avaliação da produção de um artigo acadêmico pelos discentes (com no mínimo 10
páginas) sobre um dos temas abordados durante a disciplina. Também serão
consideradas outras atividades requisitadas durante a disciplina, tais como
produções textuais, apresentação de seminários, análises de materiais
didáticos, produção de hipertextos, entre outras.
Será
aprovado(a) o(a) aluno(a) que obtiver média 7,0 (sete) avaliação e frequência
igual ou superior a 75% da carga horária do curso.
Bibliografia:
ALMEIDA, D. B. L. Do texto às imagens: as novas fronteiras do letramento visual. In: PEREIRA, R. C.; ROCA, P. Linguística Aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: contexto, 2013.
BARBOSA, V. S. ARAÚJO, A. D. Multimodalidade e
letramento visual: um estudo Piloto de atividades de leitura disponíveis em
sítio eletrônico. Revista da Anpoll,
n.7, p. 17-36, Florianópolis, Jul./Dez. 2014.
BARTHES, Roland. Image,
music text. New York: Hill and Wang, 1977.
KLEIMAN, A, B. Preciso “ensinar” o letramento? Não
basta ensinar a ler e a escrever? Cefiel/IEL/Unicamp/MEC.
2010.
KRESS, G. Multimodality: Challenges to Thinking About Language. TESOL
Quarterly. 34. 2000.
__________. Reading images: Multimodality,
representation and new media. Information Design Journal. 12.
p. 110-119. 2004.
________. Multimodality: A social semiotic approach to contemporary
communication. Routledge. 2009.
KRESS, G. Design and transformation: new theories of meaning. In: COPE,
B.; KALANTZIS, M. Multiliteracies: Literacy learning and the design of social
futures. London: Routledge, 2000.
KRESS, G.; VAN LEEUWEN, T. Reading Images: the grammar of visual design. London: Routledge, 2021.
LIMA, C. H. P; PIMENTA, S. M. O; AZEVEDO, A. M. T.
Incursões Semióticas: teoria e prática de Gramática Sistêmico-Funcional,
multimodalidade, semiótica social e análise crítica do discurso. Rio de
Janeiro: livre Expressão Editora. 2009.
MANGUEL, A. Lendo imagens. São Paulo: Companhia das
Letras, 2006.
OLIVEIRA, S. Texto visual e leitura crítica: o dito,
o omitido, o sugerido. Linguagem & Ensino, v. 9, n. 1, p. 15-39,
2006.
PETTERSSON, Rune. Views on Visual Literacy. VASA Journal on Images and
Culture (VJIC). 2013. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/281810865_Views_on_Visual_Literacy.
Acesso em 15.01.2020.
RIBEIRO, A. E. Textos Multimodais: leitura e
produção. São Paulo: Parábola. 2016.
VIEIRA, J; SILVESTRE, C. Introdução à
multimodalidade: contribuições da Gramática sistêmico-funcional, análise do
discurso crítica, semiótica social. Brasília, DF. 2015. P. 43-71
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