Giselda Costa

  O que é letramento? Embora o conceito de letramento/alfabetização e suas várias formas sejam um tópico muito discutido nos círculos educacionais e acadêmicos contemporâneos, o significado que atribuímos a ele hoje só foi cimentado no início dos anos 1970. A própria palavra é uma conjugação de “letramento‟, que tem origem no latim literatus , significando 'aquele que conhece as letras'. É neste contexto que a palavra foi introduzida pela primeira vez no final dos anos 1800, servindo como um antônimo para o conceito mais estabelecido de analfabetismo, que estava em uso desde 1650 (Dicionário de Etimologia Online nd a; n.d. b). Ser alfabetizado/letrado significava ter acesso ao conhecimento contido em todas as formas de texto escrito, sejam jornais, livros ou folhetos, e marcava uma vantagem definitiva sobre os que não o eram. Embora ainda não seja o ideal educacional que é hoje, a alfabetização aqui foi principalmente associada à prática educacional não formal de ensinar adulto...

  P ara compreender o foco recente da pesquisa sobre alfabetização em disciplinas acadêmicas, é necessária uma breve jornada pela evolução da teoria da leitura e da pesquisa nas últimas seis décadas (ver Tabela 1). Conforme observado no capítulo 1 deste livro, as noções de letramento se expandiram para além da leitura e da escrita para incluir ouvir, falar, ver e representar, e as eras refletem o reconhecimento da importância de se ter essa visão mais ampla do letramento.   De acordo com Alexander e Fox (2004), um maior interesse na pesquisa e prática da leitura ocorreu nas décadas de 1950 e 1960, começando com a Era da Aprendizagem Condicionada , quando as teorias de aprendizagem eram amplamente baseadas no estudo do comportamento. O resultado foi um modelo instrucional que envolvia ensinar os alunos a ler usando habilidades discretas (sons de letras e fonética). Em seguida, surgiram teorias de que as crianças aprendem a ler “naturalmente” de forma semelhante à forma como a...

  Durante anos, o letramento foi visto como um termo concreto, pois havia apenas um significado real, e esse significado permaneceria verdadeiro pelo resto do tempo. Ainda hoje, muitos pensam que para ser “alfabetizado” você deve se encaixar em uma caixa de definição que foi criada nos tempos do final do inglês médio, por volta de 1300. Nós, como sociedade, achamos tão crucial ser letrado, tão crucial que é praticamente declarado um “dever ter” para ser totalmente bem sucedido. Se considerarmos que ser letrado é o primeiro passo para se tornar bem-sucedido, não pensaríamos que o significado por trás da chave para o sucesso evoluiria paralelamente à mudança nos tempos?  Ser letrado e bem-sucedido significa a mesma coisa que significava há mais de 700 anos? Ser letrado no século 21 é ser capaz de se ajustar entre diferentes modos de texto de forma eficaz, e também ser capaz de compreender as possibilidades e restrições de cada um . É ser capaz de entender um texto, mas também se...

  O que é letramento? Reserve um momento para considerar esta questão. Se perguntado na hora, como você definiria letramento  para outra pessoa? Como alfabetizadora e pesquisadora, muitas vezes sou questionada sobre o desenvolvimento do letramento de crianças e jovens. Uma maneira de responder a essas perguntas é perguntando como letramento está sendo definido.  Frequentemente, a resposta a essa pergunta gira em torno das funções básicas de leitura e escrita. Da mesma forma, o discurso público, ou seja, as maneiras cotidianas de ouvir e falar sobre a alfabetização, tende a refletir entendimentos lineares e simplistas do letramento. Por exemplo, as pessoas geralmente são categorizadas como “alfabetizadas” ou “analfabetas”, equiparando “alfabetizadas” a saber ler e escrever.  Essa generalização também ocorre nas escolas, com iniciativas e políticas nacionais influenciando como a liderança escolar, os professores e os currículos definem a alfabetização. Embora os padrõe...

  O que é escrita multimodal? Assim como a palavra multimídia ou multicultural, multimodal implica o uso de múltiplos gêneros e/ou meios para criar uma maneira mais diversificada de entender a mensagem. É uma forma de comunicação que pode aparecer de qualquer forma que atraia os cinco sentidos, também conhecidos como meio. Como identifico a escrita multimodal? Para que um texto seja multimodal, uma mensagem deve ser feita intencionalmente através de um meio. A intenção é o que o escritor propositalmente transmite ao seu público. Por exemplo, se um autor usa uma imagem de árvore para transmitir a ideia de vida, ele pode usar uma imagem de uma árvore que está em plena floração, sugerindo vivacidade. Seria inapropriado usar uma árvore morta para transmitir uma mensagem de vida. O meio em que o escritor escreve é o que torna os textos multimodal —texto multimodal pode ser qualquer coisa que seja propositalmente formatado, considerado ou expresso para criar um efeito sobre um membro da ...

  Questões de reflexão pós-leituras O que é letramento? Como você definiria os multiletramentos? Rick Kern, professor de francês na UC Berkeley, diz que os professores de segunda língua / língua estrangeira não devem ensinar línguas, mas letrar (ou multiletrar). O que você acha que ele quis dizer com isso? Qual é a sua primeira reação a essa afirmação? “Design de significado” é um conceito central na estrutura dos multiletramentos. O que você acha que pode significar? Que tipo de relação pode existir entre este conceito e a aprendizagem de uma língua? Quais podem ser suas implicações para as atividades de ensino? Que ligações você vê entre a noção de “design de significado” apresentada nas leituras e sua prática de ensino atual? A sua abordagem possui elementos de uma perspectiva de “design de significado”? Se você fosse mudar alguma coisa em sua abordagem para torná-la compatível com uma perspectiva de “design de significado”, o que seria? Aplicações pedagógicas Atividade 1 1. Faç...

  Como forma de preencher a lacuna curricular e educacional mencionada em muitos programas de língua e literatura estrangeira, acadêmicos (por exemplo: Allen & Paesani, 2010; Byrnes, Maxim, & Norris, 2010; Kern, 2000; Swaffar & Arens, 2005) têm letramento como proposta e uma pedagogia dos multiletramentos(New London Group, 1996) para estruturar currículos e instrução universitários de línguas, e encorajar os alunos a interpretar e pensar criticamente sobre o discurso por meio de uma variedade de contextos, modos e gêneros textuais. Em seu artigo seminal, o The New London Group argumenta que o surgimento de comunidades linguísticas e culturais cada vez mais diversificadas e o surgimento de novas tecnologias e canais de comunicação que colocam em primeiro plano novos modos de comunicação está contribuindo para uma mudança de paradigma longe de noções anteriores de letramento, tradicionalmente definidas como a capacidade de ler e escrever, a novos letramentos incorporados ...